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教學教研 -> 課題研究
- 2017-6-1《寡人之于國》知識總結(金朝暉）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-6-1《定風波》鑒賞(金朝暉）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-6-1段落對齊(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31和平與發(fā)展：時代的主題(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31正確的消費原則(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31消費及其類型(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31政府主體串講(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31我國的宗教政策(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31常見消費心理(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31國際社會的主要成員(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31處理民族關系的原則(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31我國的民族區(qū)域自治制度(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31商品(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
- 2017-5-31人民行使國家權力機關(楊玲玲）【宿松中學基于微課的翻轉課堂項目研究--微課】
